{"id":28294,"date":"2019-11-07T12:28:00","date_gmt":"2019-11-07T11:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/sin-categorizar\/hay-igualdad-de-genero-en-las-extraescolares\/"},"modified":"2021-09-10T09:39:18","modified_gmt":"2021-09-10T07:39:18","slug":"hay-igualdad-de-genero-en-las-extraescolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/es\/blog-es\/acogidas-y-extraescolares\/hay-igualdad-de-genero-en-las-extraescolares\/","title":{"rendered":"\u00bfHay igualdad de g\u00e9nero en las extraescolares?"},"content":{"rendered":"

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Las actividades extraescolares son muy importante para crecer, relacionase y para la mejora de las habilidades psicosociales y emocionales. Tambi\u00e9n, seg\u00fan un estudio de la Fundaci\u00f3n Jaume Bofill e Iv\u00e0lua<\/a>, las actividades extraescolares pueden ser una herramienta clave para reducir las desigualdades educativas y el abandono escolar: <\/strong>mejoran los resultados escolares, generan una mayor motivaci\u00f3n y predisposici\u00f3n para el aprendizaje y\u00a0favorecen la adquisici\u00f3n de las habilidades psicosociales.<\/strong><\/p>\n

Es importante tambi\u00e9n destacar la importancia de las extraescolares en el aprendizaje colectivo entre ni\u00f1os y ni\u00f1as de diferentes edades, as\u00ed como la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos saludable en cuanto a la actividad f\u00edsica diaria. <\/p>\n

Por lo tanto, consideramos esencial que sean\u00a0 actividades inclusivas e integradoras donde tengan acceso todos los ni\u00f1os\/as<\/a> independientemente del nivel socioecon\u00f3mico y las necesidades educativas especiales.<\/p>\n

Pero hay otro factor, a lo mejor menos visible, que es el acceso a las actividades en funci\u00f3n del g\u00e9nero,<\/strong> y que no depende tanto de la oferta de las actividades sino de la elecci\u00f3n de las familias y los ni\u00f1os\/as. Ya que, seg\u00fan N\u00faria Solsona<\/a>, a partir de los 3 a\u00f1os las ni\u00f1as y ni\u00f1os empiezan a reproducir estereotipos de g\u00e9nero, bas\u00e1ndose esencialmente en el modelo familiar y del entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo. <\/p>\n

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Sensibilizaci\u00f3n para romper estereotipos<\/h3>\n

En este curso hemos iniciado un proceso de sensibilizaci\u00f3n de igualdad de g\u00e9nero en las escuelas de Sant Cugat donde realizamos actividades extraescolares des de Paidos-Fundesplai. Con este proceso se pretende que las familias y los ni\u00f1os\/as puedan hacer un proceso de reflexi\u00f3n alrededor de los estereotipos <\/strong>que acompa\u00f1an muchas actividades extraescolares e interpelando a cambiar las din\u00e1micas establecidas<\/p>\n

No tan solo queremos hacer incidencia en el fomento de la igualdad en el \u00e1mbito participativo, ya que\u00a0si miramos datos globales veremos que la participaci\u00f3n es equilibrada entre g\u00e9neros;<\/strong> hay aproximadamente el mismo n\u00famero de inscripciones de ni\u00f1os y ni\u00f1as, pero para nosotros esto no representa la verdadera coeducaci\u00f3n y la b\u00fasqueda de la igualdad de g\u00e9nero, ya que si entramos en detalle veremos que: <\/p>\n