{"id":28578,"date":"2017-05-05T01:33:31","date_gmt":"2017-05-04T23:33:31","guid":{"rendered":"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/sin-categorizar\/colonias-en-la-naturaleza-como-fuente-de-vida\/"},"modified":"2025-03-19T10:03:12","modified_gmt":"2025-03-19T09:03:12","slug":"colonias-en-la-naturaleza-como-fuente-de-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/es\/blog-es\/colonias-escolares\/colonias-en-la-naturaleza-como-fuente-de-vida\/","title":{"rendered":"Colonias en la naturaleza como fuente de vida"},"content":{"rendered":"

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Sara canta a toda potencia, llena los pulmones de aire y entona las \u00faltimas notas agudas de esa canci\u00f3n que tanto le gusta. Y mientras canta se mira a Laura, que est\u00e1 sentada en el asiento de su lado, en el autocar. Se miran y sonr\u00eden sintiendo sus voces fusionadas con la del resto del grupo. Voces alegres, voces compenetradas, que se enlazan, giran, juegan, r\u00eden juntas. Le queda muy lejos el d\u00eda en que subi\u00f3 al autocar con la cara empapada de l\u00e1grimas diciendo adi\u00f3s a su madre. Desde ese d\u00eda de nervios, miedos, a\u00f1oranza y dolor de barriga solo ha pasado una semana, pero a Sara le parecen que han pasado a\u00f1os y a\u00f1os. Una semana que parecen a\u00f1os porque ha sido muy intensa. Una semana que la ha hecho crecer. Desde el primer d\u00eda Olga fue su monitora preferida, muy risue\u00f1a y siempre con un brazo dispuesto a abrazarla. Un brazo blando y acogedor como el de su madre. El primer d\u00eda tambi\u00e9n descubri\u00f3 que se lo pasaba bien poniendo la mesa, y que hab\u00eda otros ni\u00f1os y ni\u00f1as para los que tambi\u00e9n era su primera vez, y que tambi\u00e9n sent\u00edan a\u00f1oranza como ella. Pero ese mismo d\u00eda de juego de noche la a\u00f1oranza se fue. Descubri\u00f3 c\u00f3mo brillan las estrellas en la oscuridad de la monta\u00f1a, el silencio que hay sin el ruido constante de los coches, el murmullo de las hojas de los \u00e1rboles que bailas con el viento, el canto del b\u00faho. Descubri\u00f3 la intensidad de las emociones cuando te esperas con cuatro amigos\/as en medio del bosque, escondidos\/as en silencio en la oscuridad, esperando que te encuentren. El latido del coraz\u00f3n acelerado, la risa que te tapas con la mano para que no se te escape entre los dedos, las miradas c\u00f3mplices a la luz de la linterna. Ahora, desde el autocar, mira por la ventana y se despide del bosque que va quedando atr\u00e1s. Un bosque que ha aprendido que es de encinas, que est\u00e1 lleno de liana, plantas que pinchan y madrigueras de animales salvajes. Un bosque que le ha dado la oportunidad de hacer tres caba\u00f1as. Tres caba\u00f1as y un palacio. Justo hoy, que era el \u00faltimo d\u00eda, han conseguido acabar el palacete, que es como lo han nombrado. Un palacete de troncos de diferentes medidas y texturas, de ra\u00edces, de hojas y piedras. Lo han construido entre todos y todas y ahora piensan que les ha quedado muy bien. Han trabajado muchas horas, o lo que les parecen d\u00edas, y lo que le has gustado m\u00e1s es la decoraci\u00f3n que ha hecho con Aleix con hojas de diferentes colores y bellotas que hab\u00eda cogida del suelo. Se mira las manos que juegan inquietantes sobre los pantalones cortos y le parece que las tienen m\u00e1s grandes, m\u00e1s fuertes. Unas manos que justo hace unas horas cargaban troncos para la pared oeste del palacete, algo que nunca hab\u00edan hecho. Unas manos que han aprendido a hacer pulseras de hilos de colores en las horas tiempo libre mientras su voz cantaban las primeras canciones del cancionero. Unas manos que han hecho la rueda por la hierba, han escalado rocas, se han juntado para seguir el ritmo de los bailes, han tirado pa\u00f1uelos con agilidad cuando jugaban al juego del pa\u00f1uelo y se han quedado arrugadas como una pasa cuando tocaba lavar la ropa. Sara se ve reflejada en la ventana del autocar y piensa que no son solo las manos. Se ha hecho mayor y esto la hace sonre\u00edr. Se siente fuerte y valiente. Se siente viva. Su amiga Laura se remueve en el asiento del lado y le da un trozo de corteza en forma de estrella que ha tallado para ella. Se siente fuerte, caliente y llena de este amor profundo que se siente por las personas con las que se han compartido vivencias profundas. Ya se a\u00f1ora. Le vuelven las l\u00e1grimas a los ojos porque deja atr\u00e1s el bosque, el palacete, el canto de los b\u00fahos, los monitores y monitoras, Laura y los otros amigos y amigas. Pero ahora es muy mayor y sabe que quiere decir la a\u00f1oranza. Y sabe que la a\u00f1oranza tambi\u00e9n forma parte de hacerse mayor. Y sabe que el verano que viene querr\u00e1 ir de colonias.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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La naturaleza como fuente de salud<\/h3>\n

Las colonias se desarrollan en la naturaleza, y la naturaleza tiene muchos efectos beneficiosos par ala salud, tanto f\u00edsica como psicol\u00f3gica. Muchos estudios cient\u00edficos recientes demuestran que el contacto con la naturaleza mejora la salud de los ni\u00f1os\/as<\/a>, desde las funciones respiratorias o cardiovasculares hasta la obesidad, la depresi\u00f3n, el estr\u00e9s, el d\u00e9ficit de atenci\u00f3n y la hiperactividad. Por lo tanto, ir de colonias es muy beneficiosos par ala salud, el buen funcionamiento del organismo de los ni\u00f1os\/as y su desarrollo tanto f\u00edsico como cognitivo. Adem\u00e1s, ir de colonias ayuda a contrarrestar el trastorno por d\u00e9ficit de naturaleza<\/a>, <\/strong>que aparece como consecuencia del esfuerzo prolongado del cerebro humano para hacer frente a los est\u00edmulos estridentes de los entornos urbanos. El trastorno por d\u00e9ficit de naturaleza<\/strong> fue definido por Richard Louv<\/a> en su libro The Last Child in the Woods<\/a><\/em>, y se ha asociado a ni\u00f1os y ni\u00f1as de entornos urbanos sin contacto directo con la naturaleza, relacion\u00e1ndose con los des\u00f3rdenes de atenci\u00f3n, los juegos en solitario, la dificultad de asumir h\u00e1bitos de vida saludables. El trastorno por d\u00e9ficit de naturaleza, podr\u00eda explicar una reducci\u00f3n de la capacidad creativa, de la curiosidad y de la falta de las relaciones sociales s\u00f3lidas e intensas. Por lo tanto, tambi\u00e9n est\u00e1 relacionado con un cierto aislamiento social de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que lo sufren. El contacto de los\u00a0 ni\u00f1os\/as con la naturaleza es una experiencia vital y saludable muy importante para el desarrollo, tal como describen autores como Richard Louv<\/a> o Heike Freire<\/a>. Todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as deber\u00edan tener la ocasi\u00f3n de estar en contacto con la naturaleza regularmente, ir de colonias y disfrutar de actividades de ocio en un entorno natural no contaminado.<\/p>\n

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Las colonias como herramienta educativa<\/h3>\n

Las colonias en la naturaleza, tanto si son escolares o si son colonias de verano durante las vacaciones, mejoran la atenci\u00f3n del ni\u00f1o o ni\u00f1a, la curiosidad, el respeto, el inter\u00e9s por todo lo que le rodea. <\/strong>Y por lo tanto, mejoran la comprensi\u00f3n del entorno natural y el respeto para el medio ambiente.<\/p>\n

Adem\u00e1s, una semana de convivencia intensa en una casa de colonias o un campamento favorece la\u00a0capacidad de socializaci\u00f3n, la empat\u00eda, la cooperaci\u00f3n con los otros, la cohesi\u00f3n de grupo, el respeto por la diversidad y la solidaridad.<\/strong><\/p>\n

De esta manera, las colonias ayudan a prevenir actitudes de acoso o de menosprecio respecto a los otros y favorecen valores, actitudes, competencias y habilidades sociales important\u00edsimas par ala socializaci\u00f3n del ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/p>\n

A nivel pedag\u00f3gico tambi\u00e9n se debe destacar que las colonias refuerzan la autonom\u00eda, la participaci\u00f3n, la autoestima, la confianza en uno mismo\/a y la autosuperaci\u00f3n, as\u00ed como los momentos de juego no estructurado, que posibilita a los ni\u00f1os y ni\u00f1as desarrollar su creatividad, imaginaci\u00f3n y socializaci\u00f3n libremente.<\/p>\n

Por lo tanto, la autonom\u00eda, la participaci\u00f3n y el juego no estructurado son algunos de los elementos que hacen de las colonias una herramienta educativa con grandes beneficios psicol\u00f3gicos, madurativos y de desarrollo de la propia personalidad.<\/p>\n

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Colonias para conocer el mundo<\/h3>\n

A parte de todos los beneficios educativos y de salud que tienen las colonias, hay un factor que les aporta mucho valor, que es el\u00a0 descubrimiento del mundo y el entorno.<\/strong><\/p>\n

Las colonias son una muy buena oportunidad para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as descubran entornos diferentes a los que est\u00e1n acostumbrados. A trav\u00e9s del juego, de actividades vivenciales y del aprendizaje por la experiencia<\/strong> descubren la diversidad paisaj\u00edstica y ecol\u00f3gica, la diversidad de personas, la historia y las tradiciones, y hasta se pueden adentrar en el mundo de la ciencia, la tecnolog\u00eda o las artes esc\u00e9nicas. Todos estos descubrimientos les permite ampliar su visi\u00f3n del mundo y desarrollar la conciencia ecol\u00f3gica, cultura y socia.<\/p>\n

Estas son algunas de las razones por las que muchas escuelas dan valor a las colonias, <\/strong> las consideran complementaria de la acci\u00f3n educativa que se realiza en el aula y la incluyen en su Proyecto Educativo de Centro.<\/p>\n

El entorno natural que rodea las casas de colonias es el contexto ideal para el aprendizaje de las competencias b\u00e1sicas a partir de la experiencia, y por lo tanto, se debe aprovechar para conseguir una acci\u00f3n educativa global en la que todos los ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes puedan acceder.<\/p>\n

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Y si quieres seguir profundizando …<\/h3>\n