[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n
El patio de la escuela es el espacio de juego principal<\/strong> que tienen las ni\u00f1as y los ni\u00f1os durante la jornada escolar, tanto en el rato de patio de la ma\u00f1ana<\/strong> , en el tiempo educativo del mediod\u00eda<\/strong><\/a> o por la tarde en escuelas que tienen patios abiertos<\/strong> y dinamizados.<\/p>\n Hoy analizamos 9 pilares del potencial educativo del juego<\/strong> que se desarrolla en este espacio tan importante en la vida de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n El juego es un derecho fundamental para los ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/strong> (Art\u00edculo 31 de la Convenci\u00f3n de los Derechos de la Infancia), y considerarlo como tal abre una nueva perspectiva que le confiere valor y reconocimiento.<\/p>\n Esto tiene implicaciones importantes para los adultos, ya que supone asumir la responsabilidad de velar por que el ni\u00f1o disfrute plenamente de este derecho<\/strong> . Debemos garantizar que los ni\u00f1os jueguen y velar por que las condiciones de juego sean \u00f3ptimas. Por tanto, debemos asegurar que los entornos de juego habituales como el patio de la escuela ofrezcan seguridad y est\u00edmulo para el juego y la creatividad. <\/p>\n Te recomendamos los art\u00edculos:<\/p>\n A trav\u00e9s del juego, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os inventan y descubren<\/strong> el mundo con espontaneidad, desinhibici\u00f3n, creatividad y curiosidad. Se relacionan con el entorno de forma abierta y profunda para interpretarlo y reinterpretarlo asimilando las normas que lo rigen y descubriendo sus maravillas. <\/p>\n Esto hace que las experiencias de juego se vuelvan significativas y favorezcan aprendizajes esenciales en la vida de los ni\u00f1os. Por tanto, cuanto m\u00e1s diverso y natural sea el patio de la escuela, m\u00e1s posibilidades de aprendizaje tendr\u00e1n.<\/strong> <\/p>\n Jugar para un ni\u00f1o o ni\u00f1a es la posibilidad de recortar un trocito del mundo y manipularlo<\/em> . Francesco Tonucci. <\/p>\n<\/blockquote>\n Pero el juego no est\u00e1 est\u00e1tico, sino din\u00e1mico y repetitivo. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as juegan por practicar repetidamente diversas competencias, explorar nuevas posibilidades, revisar hip\u00f3tesis y descubrir nuevos retos. Esta repetici\u00f3n permite integrar y consolidar aprendizajes<\/strong>. Sin embargo, tal y como dice Tonucci, el juego necesita variedad de entornos para hacerlo m\u00e1s rico<\/em> y por tanto, debemos asegurar que el patio de la escuela ofrezca entornos diversos y estimulantes que incrementen la curiosidad de los ni\u00f1os y provoquen su capacidad creativa. <\/p>\n Adem\u00e1s, cuando los ni\u00f1os y ni\u00f1as juegan se equivocan y no ocurre nada.<\/strong> Cuando hay margen de error, se crea un espacio de confianza y seguridad. Pueden repetirlo de nuevo y mejorar el aprendizaje. La dificultad se vive como un reto. Esto entrena, por tanto, el m\u00fasculo de la superaci\u00f3n. <\/p>\n El juego potencia las relaciones entre los ni\u00f1os\/as. A menudo, en las escuelas queda claro que el principal momento de interacci\u00f3n, relaci\u00f3n y desarrollo de las competencias sociales, entre otros, es durante el rato de patio. <\/p>\n A trav\u00e9s del juego se practican y se integran:<\/strong><\/p>\n Desde este punto de vista el juego desempe\u00f1a un papel relevante en el aprendizaje de la autonom\u00eda y de los valores y h\u00e1bitos c\u00edvicos de convivencia.<\/strong><\/p>\n Una de las grandes maravillas del juego es que cuando el ni\u00f1o o la ni\u00f1a adulta juega, est\u00e1 disfrutando y tiene muchas ganas de continuar haciendo esta actividad. Aunque suponga un esfuerzo, es un esfuerzo placentero.<\/strong> <\/p>\n Esfuerzo, motivaci\u00f3n, concentraci\u00f3n y emoci\u00f3n<\/strong> son aspectos fundamentales desde un punto de vista educativo.<\/p>\n En el patio de la escuela el juego libre es el predominante<\/strong> . Por eso es necesario que sea un espacio seguro, diverso y estimulante para la creatividad. <\/p>\n El juego libre y espont\u00e1neo es esencial para el buen desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/a> , y es especialmente importante en la etapa de los 0 a los 6 a\u00f1os<\/strong> . A trav\u00e9s del juego libre los ni\u00f1os y ni\u00f1as descubren el mundo que les rodea y las capacidades y l\u00edmites de su propio cuerpo y su entorno. <\/p>\n Cuando los ni\u00f1os y ni\u00f1as juegan libremente prestan atenci\u00f3n plena a lo que hacen, se concentran como con ninguna otra actividad, se dejan llevar por el juego y les es dif\u00edcil salir de este estado de concentraci\u00f3n. Deber\u00edamos garantizar el m\u00e1ximo de momentos diarios de juego libre,<\/strong> ya que les aporta grandes aprendizajes. <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/escoles.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Joc-pati-escola-Fundesplai.jpg\u00bb align=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ custom_margin=\u00bb||20px||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||20px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n El patio es uno de los pocos espacios escolares, sino el \u00fanico, pensado exclusivamente para el juego y el recreo de los ni\u00f1os y, al mismo tiempo, es espacio educativo<\/a> . Un espacio por explorar con gran potencial educativo donde podemos estimular y favorecer los aprendizajes.<\/strong> Al aire libre los ni\u00f1os y ni\u00f1as mejoran sus habilidades f\u00edsicas y desarrollan sus potencialidades. La salud f\u00edsica y psicol\u00f3gica se ve beneficiada gracias al movimiento, el contacto con el aire y el sol<\/strong> , y si el patio est\u00e1 naturalizado<\/a> y existen plantas y \u00e1rboles, todav\u00eda se obtienen m\u00e1s beneficios para la salud y el buen desarrollo. Los ni\u00f1os nunca han tenido tan poco tiempo para jugar al aire libre como hoy en d\u00eda. Varios estudios demuestran que el tiempo del que disponen los ni\u00f1os para jugar en el exterior ha ca\u00eddo un 71% en s\u00f3lo una generaci\u00f3n y que muchos ni\u00f1os pasan un 90% de su vida en espacios cerrados. <\/p>\n Por otra parte, existe la creencia de que en el patio es mejor no intervenir para favorecer la espontaneidad y autonom\u00eda de los ni\u00f1os, pero la realidad nos dice que, cuando se llevan a cabo intervenciones en este espacio desde el respeto, las actividades se diversifican, disminuye la conflictividad y se enriquece el repertorio l\u00fadico.<\/strong><\/p>\n Debemos dejar de pensar en el espacio del patio como un espacio en el que los ni\u00f1os van a \u201cabrocharse\u201d y vuelven al aula donde est\u00e1n los aprendizajes. Cuando el patio forma parte del proyecto educativo del centro , empezamos a ver este espacio como un aliado en el aprendizaje a cualquier edad.<\/strong> <\/p>\n El patio puede ser un espacio inclusivo o un espacio en el que se acent\u00faan las desigualdades. A menudo nos encontramos con que en el patio gobierna la ley del m\u00e1s fuerte… los mayores y habitualmente los chicos ocupan el espacio central<\/strong> , que en la gran mayor\u00eda de los casos es la pista, y el resto, generalmente las chicas, se ubica en los m\u00e1rgenes. Se establecen jerarqu\u00edas de poder (no s\u00f3lo relacionadas con el g\u00e9nero sino tambi\u00e9n con las diferencias de edad, capacidades, etc), que no deber\u00edamos banalizar y aceptar como normales<\/em> . <\/p>\n Entender el patio como un espacio coeducativo, en el que todos los ni\u00f1os tienen las mismas oportunidades de juego, supone intervenir para identificar las desigualdades y poner los medios para corregirlas.<\/strong><\/p>\n Aqu\u00ed tienes algunos art\u00edculos relacionados con la coeducaci\u00f3n:<\/p>\n Los patios son espacios de juego colectivo, favorecen la relaci\u00f3n entre iguales<\/strong> y tambi\u00e9n entre ni\u00f1os de distintas edades. Por tanto, el patio permite trasladar al alumnado la idea de espacio comunitario. Un espacio com\u00fan que no es de nadie, pero que es de todos. <\/strong>Este hecho puede ayudar a poner en marcha procesos de corresponsabilizaci\u00f3n y participaci\u00f3n que de rebote refuerzan el sentimiento de pertenencia con el centro.<\/p>\n A trav\u00e9s del juego colectivo se favorecen competencias sociales<\/strong> , comunicativas y emocionales<\/strong> . Es esencial garantizar que los ni\u00f1os y adolescentes tengan estos espacios de juego en los que crece la cohesi\u00f3n de grupo y las relaciones interpersonales. <\/p>\n Te recomendamos:<\/p>\n <\/p>\n Si te ha gustado esta entrada, \u00a1comp\u00e1rtela en las redes! \ud83d\ude09<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jugar es una necesidad y un derecho! 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2. A trav\u00e9s del juego los ni\u00f1os\/as interpretan el mundo<\/h3>\n
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3. La repetici\u00f3n y el error son esenciales en el juego<\/h3>\n
4. El juego es interactivo y moviliza todo tipo de competencias b\u00e1sicas<\/h3>\n
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5. El juego es emoci\u00f3n y diversi\u00f3n<\/h3>\n
6. El juego libre es fundamental para el desarrollo de los ni\u00f1os<\/h3>\n
7. El patio de la escuela es el espacio exterior de juego por excelencia<\/h3>\n
<\/strong><\/p>\n8. Favorecer el juego coeducativo en el patio<\/h3>\n
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9. En el patio predomina el juego colectivo<\/h3>\n
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