{"id":35471,"date":"2018-10-04T12:49:21","date_gmt":"2018-10-04T10:49:21","guid":{"rendered":"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/sin-categorizar\/como-favorecer-la-cohesion-de-grupo-con-colonias-escolares-en-otono\/"},"modified":"2025-08-07T11:06:47","modified_gmt":"2025-08-07T09:06:47","slug":"como-favorecer-la-cohesion-de-grupo-con-colonias-escolares-en-otono","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/es\/blog-es\/colonias-escolares\/como-favorecer-la-cohesion-de-grupo-con-colonias-escolares-en-otono\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo favorecer la cohesi\u00f3n de grupo con colonias escolares en oto\u00f1o"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb4.16&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.16&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.16&#8243; custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<p>Octubre y noviembre son meses ideales para ir de colonias. Ya hemos hablado otras veces de <a href=\"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/es\/blog-es\/colonias-escolares\/colonias-en-la-naturaleza-como-fuente-de-vida\/\">la importancia y los beneficios de ir de colonias<\/a>, pero hoy queremos destacar el efecto positivo de las <a href=\"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/es\/colonias-escolares-y-naturaleza\/colonias-escolares\/\">colonias escolares<\/a> en oto\u00f1o para reforzar la cohesi\u00f3n de grupo y empezar el curso con buen pie. <\/p>\n<p>Desde hace a\u00f1os, adem\u00e1s, muchos equipos docentes han constatado que durante el primer trimestre del curso realiza una temperatura id\u00f3nea para ir de colonias, a menudo m\u00e1s agradable que durante mayo o junio. Adem\u00e1s, la <strong>convivencia de 24 horas<\/strong> y las actividades que favorecen la cohesi\u00f3n de grupo que se realizan durante las colonias pueden ser muy beneficiosas en un momento del curso en el que <strong>es necesario reforzar los v\u00ednculos afectivos entre alumnos despu\u00e9s de las vacaciones de verano.<br \/><\/strong> <\/p>\n<p>Estos <strong>efectos beneficiosos<\/strong> son a\u00fan m\u00e1s destacables en los <strong>grupos de 1\u00ba de ESO<\/strong>, ya que a menudo los alumnos cuando comienzan el curso todav\u00eda no se conocen entre ellos porque provienen de centros de primaria distintos. Ir de colonias en oto\u00f1o les proporciona un <strong>espacio de inmersi\u00f3n total en el grupo<\/strong>, favoreciendo las relaciones y creando v\u00ednculos que les acompa\u00f1ar\u00e1n durante todo el curso. <\/p>\n<p>Algunos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que han estado con nosotros nos comentan que <em>\u00abir de colonias a principio de curso les ayuda a empezar el curso m\u00e1s relajados\u00bb<\/em>, que <em>\u00abas\u00ed pueden conocer mejor a los compa\u00f1eros que no conoc\u00edan y hacerse amigos\u00bb<\/em>, e incluso a\u00f1aden que <em>\u00abhacer las colonias a principio de curso les ayuda a estar m\u00e1s motivadas para trabajar una vez.<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_gallery gallery_ids=\u00bb19656,19658,19660,19662&#8243; show_title_and_caption=\u00bboff\u00bb show_pagination=\u00bboff\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb40px||40px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_gallery][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>La convivencia 24h<\/h3>\n<p>Los alumnos y alumnas conviven 24h durante dos o tres d\u00edas y esto <strong>favorece el sentido de pertenencia al grupo<\/strong> y ofrece nuevas posibilidades de relaci\u00f3n que no aparecen durante las jornadas escolares habituales.<\/p>\n<p>Al principio incluso se les puede hacer un poco raro compartir momentos de la vida cotidiana con sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, <strong>momentos que habitualmente s\u00f3lo comparten con la familia<\/strong> como: parar y desparar mesa, lavarse los dientes haciendo muecas en el espejo, dormir en la misma habitaci\u00f3n y cuchichear chistes en el saco, de a\u00f1oranza o dificultades, barrer el comedor, levantarse y decirse buenos d\u00edas&#8230; Pero seguramente cuando vuelvan a casa echar\u00e1n de menos poder convivir tan intensamente con los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. <\/p>\n<p>La convivencia 24h y las labores del d\u00eda a d\u00eda compartidas, favoreciendo el trabajo en equipo, son algunos de los elementos important\u00edsimos de las colonias como factor cohesionador de un grupo clase. Adem\u00e1s, <strong>compartir las tareas favorece la autonom\u00eda personal y la actitud de corresponsabilidad entre ni\u00f1os y ni\u00f1as, rompiendo con los estereotipos de g\u00e9nero.<\/strong> <\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/colonies_convivencia_Fundesplai.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-7157\" src=\"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/colonies_convivencia_Fundesplai.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"350\"><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb40px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>La naturaleza como escenario<\/h3>\n<p>Otro factor esencial para la convivencia y la cohesi\u00f3n de grupo es el entorno natural.<\/p>\n<p><strong>Ir de colonias es como un soplo de aire fresco<\/strong>, natural, limpio, fuera de la ciudad, en un entorno rico en vegetaci\u00f3n y fauna muy diversa que son un pilar fundamental para el bienestar emocional y la calma interior.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, <strong>en oto\u00f1o la naturaleza se convierte en un espect\u00e1culo que nos aporta sensaciones intensas:<\/strong> colores c\u00e1lidos, hojas de todas las formas que caen de los \u00e1rboles, frutos que son las delicias de los p\u00e1jaros, casta\u00f1as puntiagudas entre la hojarasca, setas que aromatizan el bosque, sensaciones de frescor matinal, gotas<\/p>\n<p><strong>El contacto y el descubrimiento de la naturaleza aportan paz y bienestar<\/strong> personales, elementos esenciales para un buen desarrollo emocional. Y el hecho de estar bien con uno mismo favorece de rebote la calidad de las relaciones interpersonales y toda <strong>la cohesi\u00f3n de grupo sale beneficiada.<\/strong> <\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_gallery gallery_ids=\u00bb19654,19652,19650,19664&#8243; show_title_and_caption=\u00bboff\u00bb show_pagination=\u00bboff\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb40px||40px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_gallery][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Actividades cohesionadoras<\/h3>\n<p>Hay infinitas actividades y juegos que pueden ayudar a cohesionar al grupo, a desarrollar la empat\u00eda, la solidaridad, la cooperaci\u00f3n, la comprensi\u00f3n de uno mismo y de los dem\u00e1s, la confianza&#8230;<\/p>\n<p>Aqu\u00ed tienes algunos ejemplos:<\/p>\n<h4>Juegos de conocimiento<\/h4>\n<ul>\n<li><em><strong>Los c\u00edrculos<\/strong>:<\/em> nos colocamos en dos c\u00edrculos conc\u00e9ntricos, uno dentro del otro. Los de dentro mirando afuera y los de afuera mirando adentro. Los de fuera van dando vueltas al ritmo de la m\u00fasica hasta que se detiene. Entonces miran a la persona del c\u00edrculo interior que tienen delante y se llaman 4 frases para conocerse mejor.   <\/li>\n<li><em><strong>Los paquetes<\/strong>:<\/em> los ni\u00f1os\/as van bailando al ritmo de la m\u00fasica hasta que el educador\/a la detiene y dice: \u00abpaquetes de 3\u00bb y entonces los ni\u00f1os y ni\u00f1as deben abrazarse de 3 en 3. Despu\u00e9s se vuelve a poner la m\u00fasica y se va deteniendo y diciendo \u00abpaquetes de 4\u00bb, \u00abpaquetes de 6\u00bb,. Tambi\u00e9n se pueden hacer variaciones como \u00abpaquetes de camisetas del mismo color\u00bb o \u00abpaquetes de ojos del mismo color\u00bb o \u00abpaquetes con 3 tipos de pelo diferente\u00bb o \u00abpaquetes de los apellidos que comienzan con la misma letra\u00bb o \u00abpaquetes de los que hacen el mismo deporte\u00bb o \u00abpaquetes de los que se llaman igual\u00bb o \u00abpaquete -lo complicando.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Juegos cooperativos<\/h4>\n<ul>\n<li><strong><em>El nudo humano<\/em><\/strong><em>:<\/em> juego donde hay que hacer corro, agarrarse de las manos y, al ritmo de la m\u00fasica y sin soltarse, bailar y envolverse haciendo una red. Cuando la m\u00fasica se para se debe volver a la posici\u00f3n inicial sin soltarse las manos. <\/li>\n<li><strong><em>Pies atados<\/em>:<\/strong> Empezamos at\u00e1ndonos los tobillos por parejas y poni\u00e9ndonos de acuerdo para conseguir andar por un circuito marcado. Despu\u00e9s aumentaremos el grado de dificultad enlaz\u00e1ndonos de cuatro en cuatro, de seis en seis y as\u00ed hasta que todo el grupo tenga los pies atados y tengamos que coordinarnos para llegar al objetivo. <\/li>\n<li><strong><em>La rueda a oscuras<\/em>:<\/strong> los participantes hacen un c\u00edrculo uno tras otro. Ponen la mano derecha sobre el hombro derecho del ni\u00f1o o ni\u00f1a que tienen delante. Entonces el monitor\/a pasa por todo el corro poniendo un pa\u00f1uelo a los ojos de cada uno. Sin ver nada, deben empezar a caminar, consiguiendo que la rueda gire sin que se rompa ni se deshaga. La m\u00fasica va cada vez m\u00e1s r\u00e1pido.    <\/li>\n<li><strong><em>Las sillas cooperativas:<\/em><\/strong> los ni\u00f1os\/as corren y bailan alrededor de las sillas mientras dura la m\u00fasica y cuando \u00e9sta para, deben sentarse en las sillas. Cada vez que se para la m\u00fasica se saca una silla del c\u00edrculo y el grupo debe intentar meter a todos los miembros en las sillas que quedan. <\/li>\n<li><strong><em>El paraca\u00eddas:<\/em><\/strong> con el paraca\u00eddas se pueden realizar muchos juegos cooperativos. De entrada, podemos jugar a hincharlo y desinflarlo poni\u00e9ndonos de acuerdo. Tambi\u00e9n podemos poner una pelota encima e ir haciendo movimientos de conducci\u00f3n coordinados para que la pelota no se caiga por el agujero. Los jugadores\/as deben coger el extremo de la tela manteniendo la tensi\u00f3n para orientar la pelota hacia d\u00f3nde vuelan.   <\/li>\n<li><em><strong>El anillo cooperativo<\/strong><\/em> : todos los ni\u00f1os\/as se cogen de la mano haciendo un c\u00edrculo. Se le da un eslab\u00f3n a uno de los participantes y \u00e9ste deber\u00e1 pasarlo al de al lado sin soltarse de las manos. El anillo tendr\u00e1 que ir dando la vuelta al corro sin que nadie se suelte de las manos. Luego se puede aumentar la dificultad haciendo el juego contra reloj, cada vez m\u00e1s r\u00e1pido.   <\/li>\n<\/ul>\n<h4>Juegos de confianza<strong><br \/><\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li>\n<div><em><strong>Conf\u00eda y d\u00e9jate caer<\/strong><\/em>: por parejas, uno se pone de espaldas delante del otro, toc\u00e1ndose los pies. Con los ojos cerrados se deja caer atr\u00e1s, confiando en que el otro lo coger\u00e1. Luego lo repetimos, pero al rev\u00e9s. Y hacemos unas cuantas partidas cambiando de pareja para que cada ni\u00f1o\/a haya podido jugar con al menos 5 o 6 ni\u00f1os\/as diferentes.   <\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div><strong><em>La cremallera<\/em><\/strong>: los ni\u00f1os y ni\u00f1as se colocan en el suelo en l\u00ednea recta, formando una cremallera, estiran los brazos arriba y hacen pasar a un compa\u00f1ero o compa\u00f1era tumbado por encima de los brazos a ambos lados de la cremallera.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div><em><strong>La estrella<\/strong><\/em>: los ni\u00f1os y ni\u00f1as hacen un c\u00edrculo, se cogen de las manos y se les enumera 1,2,1,2,1,2&#8230; Entonces el monitor\/a llama \u00ab1\u00bb, y los que son 1 deben dejarse caer atr\u00e1s, sin mover los pies. Despu\u00e9s vuelven a su posici\u00f3n y el monitor\/a llama \u00ab2\u00bb y entonces deben hacerlo los dos. As\u00ed sucesivamente, en silencio, concentraci\u00f3n, suavemente. Despu\u00e9s repetimos la operaci\u00f3n, pero en lugar de dejarnos caer atr\u00e1s, dejamos caer adelante. Y finalmente haremos 1 adelante y 2 atr\u00e1s, y cambiaremos, 1 atr\u00e1s y 2 adelante.    <\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div><strong><em>El p\u00e9ndulo:<\/em><\/strong> una persona se coloca de pie en el centro. El resto de ni\u00f1os\/as se sientan a su alrededor con las piernas bien estiradas. Todos deben tener los pies sobre los pies de la persona que est\u00e1 de pie, de modo que esta est\u00e9 bien cogida por los pies y no pueda caer. La persona de en medio se pondr\u00e1 recta, con el cuerpo r\u00edgido, y se dejar\u00e1 caer, como si fuera un p\u00e9ndulo. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e1n a su alrededor tendr\u00e1n que frenarlos con las manos antes de que los aplaste y le har\u00e1n ir hacia el otro lado del c\u00edrculo.    <\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Juegos de noche<\/h4>\n<ul>\n<li><em><strong>La sardina:<\/strong><\/em> uno de los participantes o el monitor\/a se esconde en medio del bosque mientras el resto del grupo cuenta hasta 10 o 100. Despu\u00e9s salen a buscar el o la que se ha escondido. Lo primero que lo encuentra se esconde en el mismo sitio y se quedan bien quietos\/as y en silencio esperando a que lleguen m\u00e1s. Tienen que esperar en silencio hasta que todo el mundo del grupo los ha encontrado.   <\/li>\n<li><em><strong>Las vacas de noche<\/strong><\/em> : las vacas son 2, 3 o 4 monitores\/as que se esconden por el bosque, cada uno con un silbato. Todos tendr\u00e1n pistas preparadas o pedazos de un mapa del tesoro. Se hacen grupos de 4 ni\u00f1os\/as que deben ir por el bosque intentando localizar cada uno de los monitores\/as, gui\u00e1ndose por el silbato. Una vez lo han encontrado, se les da la pista o el pedazo de mapa. Cada grupo debe conseguir alguna pista. Cuando ya han conseguido todas las pistas, todos salen del bosque y se ponen en com\u00fan todas las pistas o trozos de mapa para conseguir encontrar el tesoro entre todos y todas.     <\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: left;\"><a href=\"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/colonies_convivencia_Fundesplai_2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-7183\" src=\"https:\/\/escoles.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/colonies_convivencia_Fundesplai_2.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"350\"><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.17.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb 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