[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbINTRO\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Hablamos de las educadoras y educadores de soporte escolar<\/strong>, aquellas personas que apoyan al alumnado con Necesidades Espec\u00edficas de Apoyo Educativo (NEAE)<\/strong>, fomentando su participaci\u00f3n activa y su autonom\u00eda<\/strong>. Son aquellas personas que acompa\u00f1an y cuidan a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con necesidades especiales durante las horas escolares lectivas y tambi\u00e9n las de acogida o el tiempo educativo del mediod\u00eda<\/a>, trabajando por su inclusi\u00f3n y bienestar. Se convierten, pues, en personas con un papel muy importante para estos ni\u00f1os y ni\u00f1as, porque les acompa\u00f1an durante su aprendizaje escolar y les facilitan su d\u00eda a d\u00eda. <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=\u00bbQu\u00e8 fan les vetlladores?\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Las tareas que llevan a cabo las personas educadoras de soporte escolar son muy diversas, y es que se adaptan a las necesidades de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a<\/strong>, porque no debemos olvidar que cada ni\u00f1o\/a es \u00fanico y, por tanto, sus capacidades tambi\u00e9n lo son. La tarea principal de las educadoras de soporte es acompa\u00f1ar a la ni\u00f1a o al ni\u00f1o y fomentar su m\u00e1xima participaci\u00f3n y autonom\u00eda durante las horas de atenci\u00f3n. <\/p>\n Contar con el apoyo de una persona educadora de soporte permite al ni\u00f1o o ni\u00f1a sentirse parte del grupo<\/strong>, participar de forma m\u00e1s activa de las actividades y de la interacci\u00f3n con el resto de compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, poder realizar acciones que de forma individual ser\u00eda m\u00e1s dif\u00edcil as\u00ed como acompa\u00f1ar en la gesti\u00f3n de sus emociones y la comunicaci\u00f3n con el resto<\/strong>. En definitiva, se convierten en pieza fundamental para los ni\u00f1os y ni\u00f1as. <\/p>\n La tarea de acompa\u00f1amiento de las educadoras de soporte va de la mano de la tarea educativa que realiza el resto de personal docente del centro: profesorado, equipos psicopedag\u00f3gicos, logopedas, personal de secretar\u00eda o el personal de cocina de la escuela, por ejemplo. Todos y cada uno de ellos forman parte del d\u00eda a d\u00eda de ni\u00f1os\/as con necesidades educativas especiales y deben estar formados para poder atenderle de forma adecuada.<\/strong> De ah\u00ed que todas las personas que desempe\u00f1an el rol de educador\/a de soporte deben formarse y obtener el t\u00edtulo de educador\/a de soporte escolar.<\/a> <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=\u00bbFuncions vetlladora\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Entre todas las funciones que un educador de soporte o educadora realiza en su d\u00eda a d\u00eda, existen ciertos \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n que destacan de entre sus tareas:<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/escoles.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/CAST_Ambits-dactuacio-duna-persona-vetlladora.jpg\u00bb alt=\u00bbCAST_\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3 d\u2019una persona vetlladora\u00bb title_text=\u00bbCAST_\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3 d\u2019una persona vetlladora\u00bb align=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Las personas educadoras de soporte act\u00faan en muchos \u00e1mbitos y destacan los siguientes:<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_divider _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Hemos podido hablar con 3 personas vinculadas al mundo de la educaci\u00f3n: una educadora de soporte, una directora de escuela y una formadora de personas educadoras de soporte<\/strong>. Estas personas nos han hecho ver su punto de vista y su experiencia<\/strong> con el mundo de las educadoras de soporte y la tarea que realizan con los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Todas est\u00e1n completamente de acuerdo con que el apoyo que hacen con los ni\u00f1os\/as con NEAE es clave para su bienestar. Adem\u00e1s, el v\u00ednculo entre veladora-ni\u00f1o\/a es uno de los factores m\u00e1s importantes para que este acompa\u00f1amiento sea positivo y viable. <\/p>\n Queremos agradecer los testimonios de Irene Salmer\u00f3n S\u00e1nchez, educadora de soporte de la Escuela Agn\u00e8s de Sitges, de Vinyet Llamas, directora de la Escuela Agn\u00e8s de Sitges y de Susana Calero Bl\u00e1zquez, pedagoga y docente del curso de educadores de soporte de Fundesplai, as\u00ed como de Alba Rodr\u00edguez que nos ha hecho de nexo con las testigos.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_3,1_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_audio audio=\u00bbhttps:\/\/escoles.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Entrevista-Irene-Salmeron.mp3″ title=\u00bbIrene Salmeron\u00bb artist_name=\u00bbEucadora de soporte escolar en la Escuela Agn\u00e8s de Sitges\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_audio][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_testimonial author=\u00bbIrene Salmer\u00f3n S\u00e1nchez\u00bb company_name=\u00bbEducadora de soporte escolar de la escuela Agn\u00e8s de Sitges\u00bb admin_label=\u00bbTestimonial- Vetlladora\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Mi hermana es educadora y me coment\u00f3 que pod\u00eda ser educadora de soporte con el t\u00edtulo de monitora de tiempo libre, empec\u00e9 a formarme en Fundesplai con el curso de educadora de soporte, de TDAH y de TEA,<\/strong> para poder aplicar los conocimientos en el trabajo, y ahora ya llevo 4 o 5 a\u00f1os trabajando.<\/p>\n Aparte del acompa\u00f1amiento del ni\u00f1o<\/strong> con quien estoy, es el hecho de inculcar a los compa\u00f1eros\/as que<\/strong> , a pesar de las dificultades, es un ni\u00f1o m\u00e1s en el aula<\/strong> , estoy contenta porque he conseguido esta inclusi\u00f3n en la clase . Acompa\u00f1o a un ni\u00f1o TEA sin comunicaci\u00f3n verbal que no domina la lengua de signos y tampoco los pictogramas, es dif\u00edcil saber qu\u00e9 necesita. Llevamos desde 3\u00ba de primaria a 6\u00ba y me dicen \u00abt\u00fa la entiendes\u00bb porque con una mirada ya s\u00e9 qu\u00e9 quiere<\/strong> , \u00abir al ba\u00f1o, comer no me encuentro bien, quiero descansar\u00bb el nivel de confianza con un gesto y una mirada es muy f\u00e1cil.<\/strong> <\/p>\n Me encanta el v\u00ednculo que llegas a coger con el ni\u00f1o<\/strong>, si no hubiera trabajado en esto, no tendr\u00eda la madurez que tengo ahora, porque ya soy una persona emp\u00e1tica, pero ahora m\u00e1s. Este desprecio que hay hacia los ni\u00f1os\/as con TEA o TDAH y que les intentan apartar para que no perjudique la clase, pues tengamos en cuenta que hace 4 a\u00f1os no pod\u00eda estar en clase y ahora puede hacerlo una hora sin problema. <\/p>\n Sentirse parte del equipo depende del a\u00f1o y del equipo del claustro<\/strong>. Al inicio s\u00ed me sent\u00eda parte del claustro, pero cuando recortan horas y no vienes tanto a la escuela, el v\u00ednculo es dif\u00edcil<\/strong>. Estos dos \u00faltimos a\u00f1os s\u00ed me siento m\u00e1s parte del equipo y hay muy buena comunicaci\u00f3n y me tienen en cuenta. <\/p>\n El v\u00ednculo con el ni\u00f1o es muy emocional<\/strong> porque son personas que necesitan cari\u00f1o y sentirse parte de un grupo<\/strong>. Cambiar el referente<\/strong> de las educadoras (que cambian de un a\u00f1o para otro) o las educadoras de soporte (que nos recortan horas) no ayuda,<\/strong> al final tener unas rutinas y unas pautas con unas personas, volverlas a hacer de nuevo, pierdes un trimestre por recuperar este nuevo v\u00ednculo.<\/p>\n A una persona que quiera ser educadora de soporte, que no tenga miedo<\/strong>, trabajar con estos ni\u00f1os es duro, pero es un aprendizaje personal tan bueno. Que tengan paciencia, porque si no, no lo consigues, llevar a 1 o 2 ni\u00f1os no es f\u00e1cil, hace falta paciencia y pasarlo bien<\/strong>. Hay que trabajar y hacer que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a se integre en el grupo y<\/strong> lo pase bien.<\/strong> Si lo consigues, lo tienes todo hecho. <\/p>\n [\/et_pb_testimonial][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_testimonial author=\u00bbVinyet Llamas\u00bb company_name=\u00bbDirectora Escuela Agn\u00e8s de Sitges\u00bb admin_label=\u00bbTestimonial- Directora\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n El papel de las personas educadoras de soporte en nuestro centro es muy importante porque est\u00e1n a cargo de unos alumnos con necesidades muy concretas<\/strong> y que necesitan de un apoyo concreto. En nuestra escuela la persona de soporte <\/strong>no se considera una persona m\u00e1s del equipo, sino que es una persona m\u00e1s del equipo educativo<\/strong>, son una pieza clave en el d\u00eda a d\u00eda y en la vida de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. <\/p>\n Seg\u00fan nuestra experiencia, poder disponer de la ayuda de las dos educadoras de soporte que actualmente tenemos es importante para que colaboren, participen en el d\u00eda a d\u00eda del aula y sobre todo ayuden y apoyen a los ni\u00f1os\/as con necesidades educativas especiales. Pero tambi\u00e9n es cierto que actualmente, con el n\u00famero de educadoras de soporte de las que disponemos y las horas de atenci\u00f3n que tienen no es suficiente<\/strong> para poder atender de forma completa, y todo esto no cambiar\u00e1 hasta que no lo haga tambi\u00e9n el punto de vista que tiene el departamento. <\/p>\n Si pudiera pedir<\/strong> c\u00f3mo mejorar el servicio de las educadoras de soporte, empezar\u00eda mejorando sus condiciones laborales y salariales<\/strong>, valor\u00e1ndolas de acuerdo con su trabajo y responsabilidad, as\u00ed como tambi\u00e9n har\u00eda que formaran parte de la plantilla fija del centro,<\/strong> lo que facilitar\u00eda y mejorar\u00eda su gesti\u00f3n y el papel que tienen.<\/p>\n A veces la figura de la persona de soporte no est\u00e1 muy clara para las familias, aunque depende de cada caso evidentemente, a veces nos encontramos con que no saben cu\u00e1l es el papel de la educadora de soporte en el centro.<\/p>\n [\/et_pb_testimonial][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_testimonial author=\u00bbSusana Calero Bl\u00e1zquez\u00bb company_name=\u00bbPedagoga especializada en Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica y docente del curso de personas veladoras de Fundesplai\u00bb admin_label=\u00bbTestimonial- Formadora\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Velar para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as sean acompa\u00f1ados durante su proceso de aprendizaje y sean part\u00edcipes de las actividades<\/strong> que se realizan dentro del grupo-clase es una tarea que realiza el educador o educadora de soporte. No s\u00f3lo tienen presencia en la educaci\u00f3n formal, sino que tambi\u00e9n en la educaci\u00f3n no formal<\/strong>, tambi\u00e9n est\u00e1n presentes a lo largo de los d\u00edas.<\/p>\n Si partimos de la base de que toda escuela debe ser inclusiva y que debe integrar a todos los ni\u00f1os\/as, ya sea por alg\u00fan tipo de enfermedad, por diversidad funcional, por las diferentes patolog\u00edas que existen o por el nivel socioecon\u00f3mico que tienen, todo centro educativo debe tener una programaci\u00f3n de actividades donde los ni\u00f1os y ni\u00f1as con diversidad funcional puedan disfrutar de \u00e9stas y vivir su cohesi\u00f3n<\/strong> con el resto de grupo de forma conjunta. La necesidad de que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os con necesidades especiales tengan una persona que les acompa\u00f1e en su proceso de aprendizaje es fundamental, ya que de esta manera, pueden y deben participar en todas las actividades que el centro educativo propone, sin dejar de lado a ning\u00fan ni\u00f1o\/a, potenciando, en todo momento, las capacidades de cada una de ellas. <\/p>\n En esta tarea, es clave la figura del educador\/a de soporte para que el modelo de escuela inclusiva que queremos<\/strong> tenga sentido, garantizando la igualdad de oportunidades y la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os con NEE.<\/p>\n Toda persona que quiera realizar la tarea de educador\/a de soporte realizar\u00e1 unas funciones clave, desde apoyar al equipo<\/strong> de maestros en el aula, velar para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as tengan unos h\u00e1bitos de la vida cotidiana<\/strong> donde se incluyan higiene personal, postural, la comunicaci\u00f3n entre iguales o, incluso, que puedan interactuar entre sus iguales<\/strong>. Las relaciones afectivo-emocionales que se puedan crear entre educador\/a y ni\u00f1o\/a ser\u00e1n claves para un bienestar diario. <\/p>\n La educadora de soporte es un referente para el alumnado con NEE<\/strong> y, por tanto, todo cambio puede generar un paso atr\u00e1s interfiriendo en el aprendizaje. Es importante que docente, monitor\/a de apoyo y familia est\u00e9n conectadas, informadas<\/strong> y se genere una labor conjunta para un buen aprendizaje y una buena vida saludable.<\/p>\n [\/et_pb_testimonial][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_2,1_2″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||50px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_button button_url=\u00bbhttps:\/\/formacio.fundesplai.org\/cursos\/educacio\/vetllador-a\/\u00bb button_text=\u00bb\u00bfQuieres formarte como educador\/a de soporte?\u00bb button_alignment=\u00bbcenter\u00bb admin_label=\u00bbFormar-te\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_button button_url=\u00bbhttps:\/\/fundesplai.org\/collabora\/treballa-amb-nosaltres\/\u00bb button_text=\u00bb\u00bfQuieres trabajar con nosotros como educador\/a de soporte?\u00bb button_alignment=\u00bbcenter\u00bb admin_label=\u00bbTreballar\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_divider _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=\u00bbM\u00e9s recursos\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_3,1_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbcurts\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb|10px||10px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n 15 Curtmetratges sobre diversitat funcional<\/a><\/p><\/blockquote>\n\u00bfQU\u00c9 HACEN LAS EDUCADORAS DE SOPORTE ESCOLAR?<\/h3>\n
\u00bfCU\u00c1LES SON LAS FUNCIONES DE UNA EDUCADORA DE SOPORTE?<\/h3>\n
\n
LA OPINI\u00d3N DE LAS PROFESIONALES<\/h3>\n
M\u00c1S RECURSOS SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES<\/h3>\n