[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.16″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
La FaPaC ha puesto en marcha una campa\u00f1a para reivindicar la falta de dotaci\u00f3n de especialistas en educaci\u00f3n especial en los comedores escolares<\/strong>. Hacen un llamamiento abierto a las familias y las AMPA para conocer la realidad de las familias con ni\u00f1os y ni\u00f1as con necesidades educativas especiales (NEE) en relaci\u00f3n al comedor escolar. <\/p>\n Desde Fundesplai existe una gran preocupaci\u00f3n por la situaci\u00f3n actual y apoyamos esta campa\u00f1a. Por eso hoy le damos voz a Bel\u00e9n Tascon, presidenta de la FaPaC<\/strong>, para que pueda explicarnos los detalles. <\/p>\n Esta campa\u00f1a pretende profundizar en el conocimiento de una problem\u00e1tica de la que no se habla y que genera una gran lucha por parte de las familias, las AMPA y muchos centros educativos que tienen ni\u00f1os y ni\u00f1as con necesidades educativas especiales.<\/em><\/p>\n Estas ni\u00f1as y ni\u00f1os requieren de personal educativo y de apoyo especializado que les pueda atender de forma individualizada en sus necesidades diversas dentro del aula pero tambi\u00e9n en el tiempo interlectivo de comedor<\/strong> ya que este tiempo forma parte de su educaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n Desde la FaPaC pretendemos saber hasta d\u00f3nde llega la falta personal durante las horas interlectivas de comedor pero no solo eso, sino la carencia real de personal educativo y de apoyo especializado para atender unas necesidades que la propia legislaci\u00f3n califica como \u201cnecesidades educativas especiales\u201d.<\/em><\/p>\n Por otra parte, planteamos la necesidad de un gran debate p\u00fablico en el que puedan participar todas las personas afectadas<\/strong> que son muchas, no solo las familias<\/strong> que lo viven en primera persona sino tambi\u00e9n las AMPA<\/strong> que se implican en la resoluci\u00f3n de este problema y las direcciones de los centros educativos<\/strong> que demandan personal al Departamento de Ense\u00f1anza y no encuentran respuesta por parte de la Administraci\u00f3n.<\/em><\/p>\n Estas familias se encuentran de entrada que en un sistema educativo como el que define el Decreto 150\/2017, de 17 de octubre, de la atenci\u00f3n educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo<\/a> hay una falta absoluta de personal<\/strong>, veladores por un lado y personal educativo y de apoyo especialista para atender a ni\u00f1as y ni\u00f1os con necesidades educativas.<\/em><\/p>\n Por tanto, por un lado se encuentran que el Departamento de Ense\u00f1anza no dota a los centros educativos con personal, y casi nunca con personal educativo y de apoyo especializado. En numerosas ocasiones, el personal se paga por la propia familia si la escuela lo permite, otros lo resuelven mediante el AMPA que asume el coste para facilitar la convivencia a la hora del comedor.<\/strong><\/em><\/p>\n En otros casos hay familias que pese a querer pagarlo de su bolsillo la escuela le niega porque la normativa no permite que las familias contraten personal. Y, finalmente, hay otros que optan por llevarse a los ni\u00f1os\/as a casa para comer y ya no devolverlos a la escuela en el horario de tarde, lo que genera un grave perjuicio para estos ni\u00f1os y ni\u00f1as. <\/em><\/p>\n La normativa aplicable comenzando por el Decreto 160\/1996, de 14 de mayo<\/a>, por el que se regula el servicio escolar de comedor establece que el Departamento de Ense\u00f1anza debe garantizar la prestaci\u00f3n del servicio de comedor a los alumnos escolarizados en centros de educaci\u00f3n especial (CEE)<\/strong> y, adem\u00e1s, tambi\u00e9n establece que desde el grado de formaci\u00f3n de la formaci\u00f3n se debe determinar cocina, servicios y atenci\u00f3n directa al alumnado con necesidades educativas espec\u00edficas.<\/em><\/p>\n Asimismo, en los Documentos para la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de los centros de 22\/06\/2017<\/a> se regula la figura del personal educador de educaci\u00f3n especial en centros p\u00fablicos y el personal auxiliar de educaci\u00f3n especial que tiene como parte de sus funciones ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales en todos los aspectos relacionados con su autonom\u00eda personal para garantizar que puedan participar en todas las actividades.<\/strong> Y es m\u00e1s, el documento especifica que en ning\u00fan caso este profesional puede ser sustituido por el personal docente ni por el servicio de monitorizaci\u00f3n ya que sus funciones son completamente distintas.<\/em><\/p>\n Por otra parte, despu\u00e9s de la entrada en vigor del Decreto 150\/2017, de 17 de octubre, de la atenci\u00f3n educativa al alumnado en el marco de un sistema inclusivo<\/a> todos los alumnos deben escolarizarse obligatoriamente en centros educativos ordinarios<\/strong> (art. 17), derogando el Decreto 299\/1997, de 2 el personal de atenci\u00f3n educativa en los Centros de Educaci\u00f3n Especial. Esto implica que los alumnos con NEE se escolaricen en centros educativos ordinarios, creando una red \u00fanica que conforma el sistema de educaci\u00f3n inclusiva.<\/strong><\/em><\/p>\n La normativa vigente sobre el procedimiento de admisi\u00f3n de escolarizaci\u00f3n obliga al Departamento de Ense\u00f1anza a dotar a todos los centros p\u00fablicos con los recursos adecuados y adicionales que sean imprescindibles para garantizar una atenci\u00f3n educativa adecuada al alumnado con NEE (arts. 18.3 D 75\/2007).<\/em><\/p>\n Lo que se pide al Departamento de Ense\u00f1anza es que atienda a estos ni\u00f1os y ni\u00f1as en condiciones de igualdad<\/strong> y esto requiere dotar a los centros educativos de los medios personales especializados<\/strong> para garantizar que los ni\u00f1os y ni\u00f1as con necesidades educativas especiales ya sea en centros educativos especiales como ordinarios est\u00e1n atendidos con los recursos adecuados y adicionales para que se garantice su educaci\u00f3n p\u00fablica en condiciones de igualdad.<\/em><\/p>\n En el marco de un sistema educativo que la propia administraci\u00f3n califica como inclusivo no se puede permitir que haya ni\u00f1os y ni\u00f1as a los que no se les ofrezca los recursos necesarios para garantizar el acceso a la educaci\u00f3n y el \u00e9xito educativo en condiciones de equidad e igualdad de oportunidades<\/strong>, tal y como requiere la normativa.<\/em><\/p>\n El Departamento debe tener dentro de su plantilla de profesorado a los especialistas de educaci\u00f3n especial para dar una respuesta \u00f3ptima a los NEE y no se puede externalizar en forma de monitores de ocio con el nombre de veladores.<\/em> La encuesta se ha hecho llegar a 2.300 AMPA, todas nuestras AMPA federadas que son las que nos han hecho llegar la problem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n Hemos previsto que la campa\u00f1a llegue hasta septiembre u octubre para que pueda participar la mayor cantidad de AMPA posible y dar a conocer la problem\u00e1tica a toda la comunidad educativa y la sociedad en general. Pensamos que ahora ya hemos tocado el final de curso y la campa\u00f1a pasar\u00e1 por unos meses de paro hasta el inicio del curso 2018-19, momento en el que volveremos a poner en marcha motores y plantearemos un debate abierto y p\u00fablico en el que todos los actores sociales puedan participar. <\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La FaPaC ha puesto en marcha una campa\u00f1a para reivindicar la falta de dotaci\u00f3n de especialistas en educaci\u00f3n especial en los comedores escolares. Hacen una llamada abierta a las AMPA a trav\u00e9s de un formulario. Hoy hablamos con la presidenta de la FaPaC. <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":47720,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[283,299],"tags":[517,291,285,590,289],"class_list":["post-61382","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-apoyo-a-los-alumnos-con-nee","category-comedor-escolar","tag-comedor-escolar","tag-escuela-inclusiva","tag-inclusion","tag-necesidades-educativas-especiales","tag-nee-es"],"yoast_head":"\n\u00bfQu\u00e9 se pretende con la Campa\u00f1a \u00abEscuela inclusiva, comedores inclusivos\u00bb?<\/h4>\n
\u00bfNos puedes explicar cu\u00e1l es la situaci\u00f3n actual de las familias con ni\u00f1os y ni\u00f1as que tienen necesidades educativas especiales?<\/h4>\n
\u00bfY qu\u00e9 dice la normativa vigente respecto a esta situaci\u00f3n?<\/h4>\n
\u00bfQu\u00e9 pide desde la FaPaC al Departamento de Ense\u00f1anza?<\/h4>\n
<\/strong><\/p>\n\u00bfA cu\u00e1ntas AMPA ha hecho llegar la encuesta?<\/h4>\n
\u00bfCu\u00e1nto dura la campa\u00f1a?<\/h4>\n
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