A lo largo de la historia de la educación, ha habido mujeres que han marcado un antes y un después en la forma de enseñar y entender el proceso de aprendizaje. Algunas de estas figuras clave han sido mujeres catalanas, mujeres que han luchado por una educación diferente, más igualitaria y feminista. Profesionales que supieron cuestionar los modelos tradicionales y aportaron una nueva mirada educativa en la que el protagonista es el niño/a, con su experiencia y su pensamiento crítico.
Aquesta entrada és l’inici de la col·lecció d’un seguit d’articles que es centren en les figures de dones pedagogues i catalanes que creiem que és interessant que coneguis.
Quieres iniciar este viaje con la pedagoga Dolors Canals, ¿nos acompañas?
¿QUIÉN ERA DOLORS CANALS?
Dolors Canals y Farriols (1913- 2010) fue médica, bióloga y pedagoga, y una pionera en la investigación sobre la educación de los niños de 0 a 6 años. Durante la Guerra Civil española, fue nombrada directora de las llamadas “Guarderías de Guerra” (1936-1939). Unos espacios creados para atender los hijos e hijas de las mujeres que tenían que sustituir los obreros movilizados en el frente y que también acogían a los niños refugiados procedentes de varios puntos de España. Estas escuelas infantiles transformaban las escuelas tradicionales para la pequeña infancia, en centros donde colaboraban especialistas de varias disciplinas, como pediatría, psicología, higiene o pedagogía, para contribuir en el desarrollo integral del niño. La idea de este proyecto de guarderías, ha sido valorado como el único intento de educación global, coherente y moderno en la etapa de los 0 a los 6 años, siente un concepto pedagógico de interdisciplinariedad.
LEGADO DE DOLORS CANALS
- Desarrollo respetuoso: Respetar las capacidades y ritmos de desarrollo de cada niño/a.
- Libertad expresiva: Fomentar la libertad de expresión y acción de los niños y niñas.
- Formación continua: Garantizar formación continua y especializada para el profesorado.
- Movimiento activo: Incentivar el movimiento y la actividad física como parte esencial del desarrollo.
- Bienestar global: Velar por el bienestar global del niño o niña superando barreras culturales y sociales
- Interacción social: Favorecer la interacción entre los niños y niñas como fuente de aprendizaje y vínculo social.
