Los niños y niñas con Trastorno de espectro autista (TEA) perciben el mundo de forma distinta. Los estímulos visuales, auditivos, táctiles o lumínicos pueden vivirlos con mayor intensidad o incluso en algunos casos con menor intensidad, lo que puede provocar un impacto directo en su bienestar emocional y de aprendizaje. Esta situación a menudo genera malestar, inquietud o conductas disruptivas que en ocasiones son la respuesta a un entorno que no se adapta a sus necesidades.
Los espacios educativos de las escuelas y esplais deben ser agradables para todos y favorecer que todos los niños, niñas y jóvenes se sientan cómodos, independientemente de sus condiciones. Hay que ser conscientes de que el diseño del espacio y los elementos que encontramos pueden facilitar la participación activa y confortable de todo el grupo.
Un espacio adecuado para niños, niñas y jóvenes con TEA debe tener en cuenta sus necesidades sensoriales, sociales y de seguridad. Es fundamental que las educadoras y educadores expliquen las normas de uso de forma clara y las señalicen con pictogramas. Por ejemplo, indicar acciones como quitarse los zapatos si es necesario o hablar en voz baja. Disponer de normas claras y visibles ayuda a los niños y niñas con TEA a comprender mejor el entorno y a sentirse más seguros. Un espacio previsible les permite saber qué va a pasar, reduciendo así su ansiedad. Al mismo tiempo, también les hace sentir más capaces, ya que pueden estar sin sentir irritabilidad, favoreciendo así su regulación emocional y creando una relación positiva con los compañeros y compañeras, fomentando así la relación de pertenencia al grupo.
A continuación, compartimos contigo algunos tips para tener en cuenta a la hora de organizar y diseñar el aula, ya sea de la escuela o del esplai, teniendo en cuenta las necesidades de todos y todas los niños, niñas y jóvenes. El objetivo es crear entornos seguros y acogedores, donde los niños, niñas y jóvenes rebajen la ansiedad, puedan expresarse libremente y puedan desarrollar sus habilidades sociales y emocionales.
📝CONSEJOS PARA ADAPTAR EL ESPACIO A NIÑOS Y NIÑAS CON TEA
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ESPACIO DE CALMA
Un rincón tranquilo y con colores suaves puede generar una sensación de seguridad y calma al niño, niñas o al joven. También puede ayudarle a regularse en una situación sobreestimulante, actuando como «refugio», espacio positivo y acogedor. Es importante que el espacio sea lo más silencioso posible y con indicaciones de uso claras señalizadas con pictogramas.
MATERIALES
Almohadas, peluches, alfombras, mantas y botellas sensoriales.
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SENSIBILIDAD A LA LUZ
La luz azul, brillante, intermitente… afecta significativamente a los niños y niñas con TEA. Según un estudio de Neurolaunch, una iluminación inadecuada puede llegar a afectar a los patrones del sueño. Lo adecuado es la luz natural, pero evitando la entrada directa e intensa.
CONSEJOS
Utilizar cortinas translúcidas o luces cálidas regulables.
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ESPACIO ORGANIZADO
Un espacio organizado y previsible es fundamental para el niño o niñas, puesto que le permite sentirse seguro, reducir la ansiedad y regular sus emociones.
A continuación, te facilitamos etiquetas para poder organizar el espacio de tu escuela o esplai y un horario visual para que el niño, niña o joven pueda anticiparse y entender mejor su entorno.
MATERIALES
📥 Horario visual y pictogramas 📥 Etiquetas identificativas
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VARIEDAD DE TEXTURAS
Ofrecer diferentes texturas y materiales es positivo para que los niños y niñas puedan explorar, aprender de su entorno y sus sensaciones, a la vez que sirve como vía de autorregulación.
MATERIALES
Maderas, telas suaves, plastilina, barro, arena… aquí encontrarás más ideas.
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SENSIBILIDAD OLFATO
Algunos niños y niñas pueden tener híper o hipo sensibilidad por los olores, un olor desagradable puede interrumpir la atención, un olor químico puede generar sobrecarga mientras que los olores agradables y suaves favorecen la relajación y concentración.
CONSEJOS
Evitar perfumes fuertes, escoger olores naturales y suaves y mantener una buena ventilación.
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ESPACIO DE MOVIMIENTO
A través del movimiento el niño o niña con TEA integra la actividad física, la regulación emocional y el aprendizaje de forma segura y accesible. Es muy favorable para el niño, niña o joven ofrecer un entorno en el que pueda explorar libremente con el movimiento.
MATERIALES
Colchón, túnel, mecedora, pelota grande… aquí más ideas para estimular el movimiento.
*Los símbolos pictográficos utilizados son propiedad del Gobierno de Aragón y han sido creados por Sergio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que los distribuye bajo Licencia Creative Commons BY-NC-SA.
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