Las actividades extraescolares son muy importante para crecer, relacionase y para la mejora de las habilidades psicosociales y emocionales. También, según un estudio de la Fundación Jaume Bofill e Ivàlua, las actividades extraescolares pueden ser una herramienta clave para reducir las desigualdades educativas y el abandono escolar: mejoran los resultados escolares, generan una mayor motivación y predisposición para el aprendizaje y favorecen la adquisición de las habilidades psicosociales.

Es importante también destacar la importancia de las extraescolares en el aprendizaje colectivo entre niños y niñas de diferentes edades, así como la adquisición de hábitos saludable en cuanto a la actividad física diaria.

Por lo tanto, consideramos esencial que sean  actividades inclusivas e integradoras donde tengan acceso todos los niños/as independientemente del nivel socioeconómico y las necesidades educativas especiales.

Pero hay otro factor, a lo mejor menos visible, que es el acceso a las actividades en función del género, y que no depende tanto de la oferta de las actividades sino de la elección de las familias y los niños/as. Ya que, según Núria Solsona, a partir de los 3 años las niñas y niños empiezan a reproducir estereotipos de género, basándose esencialmente en el modelo familiar y del entorno más próximo.

Sensibilización para romper estereotipos

En este curso hemos iniciado un proceso de sensibilización de igualdad de género en las escuelas de Sant Cugat donde realizamos actividades extraescolares des de Paidos-Fundesplai. Con este proceso se pretende que las familias y los niños/as puedan hacer un proceso de reflexión alrededor de los estereotipos que acompañan muchas actividades extraescolares e interpelando a cambiar las dinámicas establecidas

No tan solo queremos hacer incidencia en el fomento de la igualdad en el ámbito participativo, ya que si miramos datos globales veremos que la participación es equilibrada entre géneros; hay aproximadamente el mismo número de inscripciones de niños y niñas, pero para nosotros esto no representa la verdadera coeducación y la búsqueda de la igualdad de género, ya que si entramos en detalle veremos que:

  • Hay bastantes actividades claramente estereotipadas hacia el género femenino (las creativas, las artísticas, el baile, algunas deportivas como el voleibol o la rítmica) y de otras claramente estereotipadas hacia el género masculino (las deportivas o las científicas).

  • Los estereotipos se dan en cualquier edad, tanto en aquellas actividades donde son las familias las que deciden (danza o psicomotricidad 3-4 años, por ejemplo), como en aquellas donde el peso de la decisión ya es como mínimo compartido con los niños/as (robótica 3.º-6.º, por ejemplo)

Con esta intención hemos elaborado carteles de sensibilización con datos reales del curso 18-19 que hemos colgado en todas las 10 escuelas de Sant Cugat donde hacemos actividades extraescolares y que ilustran la feminización y la masculinización de las actividades, invitando a la reflexión y el cambio de tendencias en los dos géneros, evitando una de las prácticas descentradas, que es la de promocionar únicamente el acceso y la participación de las niñas en actividades estereotipadas del género masculino. El cambio real pasa por cambiar todo tipo de tendencias, generando un acceso igualitario real, con libertad de decisión, sin estereotipos, ni barreras.

Aparte de estos carteles también trabajamos la igualdad de género en los esplais, en el Tiempo Educativo del Mediodía, en las casas de colonias, damos soporte a las comisiones de género de las AFA y las AMPA, realizamos proyectos de transformación de patios con mirada coeducativa, etc., sobre todo des de que impulsamos la propuesta educativa para la igualdad de género: Encoratja’t.

Las actividades deportivas y la igualdad de género

La actividad física tiene muchos beneficios para el desarrollo de los niños/as, tanto motrices como emocionales y sociales. Hay estudios que apuntan que la práctica regular de un deporte mejora el rendimiento académico de los niños/as. Por esta razón es importante que todos los niños/as puedan tener acceso en este tipo de actividades.

Eso si, las actividades deportivas están muy influenciadas por los estereotipos, por el contexto sociocultural y el proceso de socialización de chicos y chicas.

Uno de los estereotipos más resistentes al cambio es el de considerar que hay deportes más apropiados para mujeres y otros por hombres, o hasta de considerar que las actividades deportivas están dirigidas a niños y las artísticas (danza, música, pintura…) para las niñas. Esto es un gran error, ya que condiciona la elección libre de las actividades por parte de los niños/as y puede afectar el desarrollo y la salud desigual entre chicos y chicas.

La práctica del deporte se tiene que fomentar des de la infancia a toda la población, independientemente del género. En este sentido, des del Hospital Sant Joan de Déu Barcelona, en colaboración con el Consejo Superior de Deportes y el Boston Children’s Hospital, han realizado el informe «La salud y el deporte en femenino: la importancia de mantenerse activa des de la infancia» para sensibilizar sobre este tema y evitar el abandono deportivo de las niñas y contribuir a la igualdad de oportunidades,  ya que consideran que como sociedad no nos podemos permitir que las niñas crezcan desaprovechando los beneficios de la actividad física.

En este informe concluyen que es básico empezar a realizar actividades físicas durante la infancia para que se conviertan en un hábito que perdure hasta la edad adulta. Creen que es clave hacer excursiones u otras actividades deportivas en familia y motivar a las niñas para que sigan haciendo deporte cuando entren en Secundaria, ya que han observado que el 70% de las que practican actividades deportivas de pequeñas lo acaban dejando cuando llegan a la adolescencia.

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