Els crèdits de síntesi tradicionalment s’han entès com un conjunt d’activitats didàctiques que estan relacionades amb aspectes de diverses matèries i que s’agrupen sota un tema concret. Un crèdit o treball de síntesi acostuma a durar entre 3-5 dies i sovint es realitza fora de l’escola.
Actualment, l’organització i la metodologia dels crèdits de síntesi està evolucionant per anar una mica més enllà: deixen d’estar tan centrats en el què per focalitzar-se en el com. Un com que està marcat per la innovació educativa i l’esperit pedagògic del segle XXI.
Aquests crèdits de síntesi innovadors es basen en diverses tècniques educatives que enriqueixen el treball i estimulen la motivació dels joves.
Avui et presentem alguns d’aquests ingredients que creiem que han de tenir els crèdits de síntesi del segle XXI i que nosaltres fa temps apliquem a les propostes de treballs que realitzem a les cases de colònies.
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Des de la seva implementació en l’educació primària i secundària, el model d’ensenyament-aprenentatge basat en competències ha provocat una evolució dels crèdits de síntesi, orientant-los cap al desenvolupament de competències bàsiques i complexes. D’aquesta manera, s’afavoreix un aprenentatge més global i personalitzat, adaptat a les necessitats de cada jove.
No obstant això, al llarg del crèdit de síntesi també es poden incorporar continguts específics que ajudin a concretar els objectius, actuant com a estímuls i aportant un valor afegit al treball realitzat.
2. ENTORN NATURAL
La natura ens ofereix un escenari perfecte per dur a terme els crèdits de síntesi, ja que proporciona un context en el qual és possible aprofundir en totes les competències. A més a més, el contacte amb la natura té molts beneficis per la salut i el benestar físic i psicològic de l’alumnat.
Per tant, passar uns dies en un entorn natural treballant amb el grup classe, és una experiència enriquidora, saludable i vital per als adolescents en tots els aspectes.
3. AUTONOMIA I AUTOAPRENENTATGE
Els crèdits de síntesi ofereixen el context ideal per proposar activitats on l’autonomia i l’autoaprenentatge de l’alumnat siguin fonamentals per assolir els objectius. Estimulant la llibertat d’expressió, creació i pensament crític, afavorim la capacitat de treballar de manera independent i el pensament creatiu.
A més, mitjançant aquests processos, s’enforteix l’autoestima, l’autorealització i la confiança en un mateix.
4. TREBALL EN EQUIP I CONVIVÈNCIA
Els crèdits de síntesi han de promoure el treball en equip per potenciar i millorar la convivència, estimulant les competències socials dels joves. Això inclou la capacitat de col·laborar, entendre’s, arribar a acords comuns, desenvolupar estratègies conjuntes i valorar les opinions diverses.
Aquesta manera de treballar afavoreix la convivència entre iguals i contribueix a reduir els conflictes i les conductes abusives entre l’alumnat.
5. INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Els crèdits de síntesi inspirats en la teoria de les intel·ligències múltiples de Gardner són molt enriquidors per a l’aprenentatge global i personalitzat dels joves. La teoria de les intel·ligències múltiples afirma que no hi ha una intel·ligència única en l’ésser humà, sinó diverses intel·ligències independents que actuen de manera coordinada i que es desenvolupen de manera diferenciada en cada individu.
El treball de síntesi del segle XXI afavoreix el desenvolupament de les vuit intel·ligències múltiples definides per Gardner (lingüística, musical, lògic-matemàtica, espacial, corporal-cinestèsica, interpersonal, intrapersonal, i naturalista).
6. GAMIFICACIÓ
Gamificar o ludificar és aplicar tècniques i elements de joc a una activitat o procés que no ho és. En el cas dels crèdits de síntesi la gamificació pot ser molt útil per afavorir la motivació i l’atenció dels joves. A més, la gamificació permet potenciar un aprenentatge competencial significatiu a través de la creació d’experiències que incorporen elements propis dels jocs.
D’aquesta manera afavorim que el crèdit de síntesi es converteixi en una experiència vital i inoblidable. Perquè a través del joc connectem amb les pròpies emocions, la superació personal, el compromís amb els altres i amb nosaltres mateixos i estimulem el vincle i la complicitat amb els companys i companyes.
7. APRENENTATGES SIGNIFICATIUS
Els aprenentatges que es fan al llarg del crèdit de síntesi han de tenir un valor per als joves, han de ser aprenentatges significatius, basant-se en aprenentatges previs. Això s’aconsegueix, entre d’altres, amb una proposta d’activitats vivencials i experimentals en la qual l’alumnat, relaciona la nova informació amb les seves experiències prèvies, reajustant i reconstruint ambdues informacions en aquest procés.
8. ESCOLTA ACTIVA I RESPECTE
La manera de relacionar-se amb els joves és fonamental durant el crèdit de síntesi. L’adult ha de tenir una mirada atenta, personalitzada i respectuosa envers l’adolescent. L’escolta activa, el diàleg respectuós i la comunicació afavoreixen l’autoestima, la creativitat, espontaneïtat i la descoberta del món.
9. CONTINGUTS TRANSVERSALS I ESPECÍFICS
Els continguts del treball que es duen a terme durant aquests dies han de ser transversals, que englobin totes les competències bàsiques, interrelacionant continguts de diverses matèries i donant un sentit global a l’aprenentatge. Tot i això, llarg del crèdit de síntesi també hi pot haver continguts específics que ajudin a concretar, que serveixin d’estímul i aportin un valor més tangible al treball realitzat.
10. AMBIENT POSITIU
L’alegria, el bon humor i la diversió són aspectes clau per aconseguir un bon clima durant el crèdit de síntesi i poder aplicar totes les altres tècniques amb profunditat. Una estada com aquesta és una oportunitat única per sortir de la rutina educativa, descobrir nous horitzons i relacionar-nos entre iguals o amb els adults en un context distès i agradable.
A través d’un ambient positiu i de benestar emocional, serà més fàcil per als joves assolir els objectius a treballar i desenvolupar al màxim les seves capacitats.
